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“教师第一”——关注教师成长

来源:www.zj-sanxiong.com.cn 点击:1044

最近,我去了沉阳参加一个论坛。该论坛由当地一所着名中学主持。这所学校的校长是女校长,姓关。这位63岁姐姐的演讲充满激情,浓郁的东北普通话彰显出大胆,朴实和自信。

学校办公室主任告诉我,校长有一个哲学:“要保持老师的心,首先要保持老师的胃”。因此,校长为提高教师餐厅的食物质量做出了巨大努力。我听到欢笑和校长关注老师的“吃饭”,首先是一个热爱生活的人,其次是一个热爱老师的人。

?在论坛上,主持人问我,新的高考改革给学校带来的最大变化是什么?

?我认为最重要的是更换老师。教师是新课程概念的直接实施者,教师的境界影响学生的境界。老师对知识的理解决定了学生学习的起点。关注教师是推动新高考改革的关键环节。

在高考改革中,学校要实现内在发展有两个要点。

?首先,我们能否建立正常的教师教学研究机制

1。为教师建立正常化的教育发展水平,以使他们彼此倾听(每日课,第一堂课,大课,录音课)。

2。为教师建立一个共享,交流和合作的平台(教师论坛,经典案例,论文集,演讲班)。

3。形成可行的课堂教学模型(学习指南,从统一表格从统一表格到底线管理中学习)。

?其次,学校的教育和教学管理评估可以增加教师的职业幸福感(可以创造一个引人入胜的环境来指导教师树立职业成长意识吗?)

1。从团队评估的角度来看,学校评估可以促进教师的专业成长。从贡献的角度来看,它可以促进教师使命感的形成。能够从精确的角度指导老师给个别学生;

2。学生评估可以指导学生从对学生的最终民主评估中对教师进行定性评估。它可以指导学生在学习过程中对教师进行定性评估。需要的是对学生的描述性评估。

3。在个别教师的评价中,优秀教师与普通教师之间最大的区别是反思上的差异。教师的自我反思是自我评价的过程。

在许多教育和教学活动中,评估工作正在悄然进行。当我们创造一个良性评估的环境时,师生之间就会发生良好的互动,老师的自我成长也在发生,学生的真实学习也在发生。



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